选择游戏根据培训目标设定：
在你确定了培训目标之后，再选择那些最能实现课程目标的游戏。本书所收录的游戏均经过讲师的实验和反复练习，广泛适用于任何组织形式或团体的培训，请放心使用。
对讲师的几点建议：
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课堂是变化的。讲师在上课之前，请务必事先练习所选用的游戏。尤其是那些第一次做的游戏。
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游戏没有好坏之分，评判的标准是“是否运用恰当”。即使是小孩子玩的游戏，如果运用正确，也会十分精彩。所以并不是简单的游戏一定不好；复杂的、富有挑战意味的、比较激烈的游戏就一定是好的。
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如果你决定了做某一个游戏，而学员中的一部分人已经做过或知道了这个游戏，您不一定选择放弃。对同一个游戏，不同的小组做会有不同的效果和感受，因此，您不必刻意去寻求“最新”游戏。
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讲师的任务是帮助学员学习，游戏只是一个辅助的手段。如果讲师想通过游戏来“占用部分时间”，愚弄学员，或者借此扮演“魔术师”的角色，那就背离了我们编写这本书的初衷。